相互听课学习是“老带新”模式中的又一亮点。3月10日，教育心理教研室资深教师定期走进新教师的课堂，以旁观者的视角审视教学流程，提出中肯的建议和改进措施。同时听课的新教师，也有机会与老教授和有经验的老师进行沟通和交流。在新教师的课后空闲时间也有机会走进资深教师的课堂，学习他们如何运用丰富的教学经验和独特的教学方法，激发学生的学习兴趣。这种双向互动不仅促进了教学技能的交流，更激发了教师们对教育创新的热情。
图一 “新教师”上课
在“老带新”模式下，传统经验与现代创新得到了完美的平衡。资深教师们将自己多年积累的教学经验和教育理念无私地传授给新教师，为他们打下了坚实的教育基础。同时，新教师们也带来了新鲜的观点和创新的思维，为传统教育模式注入了新的活力。这种代际间的知识传递和思维碰撞，不仅提升了教师们的教学水平，更推动了教育学院的整体发展。
教育学院“老带新”模式的实施效果显著。新教师们在导师的悉心指导下，迅速成长为教学骨干，他们的课堂生动有趣，深受学生喜爱。而资深教师们也在与新教师的互动中，不断反思自己的教学实践，探索教育创新的新路径。这种相互促进、共同成长的氛围，让教育学院成为了一个充满活力、勇于创新的教师摇篮。
图二 新老师教师在交流经验
教育学院将继续深化“老带新”模式，为教师们提供更多元化的成长平台和更广阔的发展空间。相信在不久的将来，会有更多优秀的教师从这里走出，为中国的教育事业贡献自己的力量。
